（作文正文）

今天早上，我像往常一样跟着李老师走进多媒体教室。阳光透过玻璃窗洒在讲台上，老师今天穿了一条淡蓝色的连衣裙，手里抱着个装满各种小工具的收纳箱。她刚打开投影仪，屏幕上就出现了一排彩色字："本周作文课主题——观察日记的魔法旅程"。

"同学们看这个放大镜，"李老师把放大镜举到镜头前，"上周有位同学在自然角发现蚂蚁搬家，但只写了'蚂蚁排着队走'。如果用放大镜仔细观察，还能发现什么？"教室里顿时响起细碎的讨论声，后排的小胖突然举手："蚂蚁用触角碰触地面，好像在导航！"

老师笑着在黑板上画出蚂蚁行军路线图，粉笔灰簌簌落在她肩头。她打开互动白板，让我们轮流用电子笔圈出观察重点。当看到小美同学标注的"蚂蚁头朝下时，队伍会自动调整方向"时，我惊讶地发现课本里的昆虫图片变得鲜活起来。

"观察要像侦探破案，"老师分发印着向日葵图案的观察记录本，"第一页写时间地点，第二页画观察对象，第三页记录发现。"她特意强调要使用比喻句，比如把蚂蚁触角比作"会说话的雷达"，把巢穴比作"地下城堡"。这时小林突然举手："老师，我的记录本被蚂蚁咬了几个洞！"

全班哄笑中，老师变魔术般掏出透明胶带和彩纸："这就是意外收获！我们可以把被咬的洞画成星星，变成'蚂蚁星座图'。"她打开多媒体里的天气软件，教我们如何用不同颜色标注温度变化："红色代表35度高温，蓝色代表15度阴天，这样天气日记就像彩虹糖纸。"

午休后的作文讲评环节最有趣。李老师把同学们的观察日记投影在屏幕上，用红笔圈出精彩片段。当看到小芳把蜗牛爬行比作"背着房子旅行"时，她特意用激光笔在蜗牛壳上画了个小房子。我们模仿着老师的笔迹，在空白处添加了"蜗牛旅行日记"的连载计划。

"观察日记不是流水账，"老师举起小明的本子，本子上贴着五颜六色的树叶标本，"他记录了梧桐叶从嫩绿到金黄的七次变化。"她教我们制作"观察存折"，用不同面值的贴纸记录每天的新发现，比如用10角硬币贴纸表示重大发现，1角硬币贴纸表示有趣小细节。

放学时，我的观察记录本已经写满。封面上贴着用银杏叶做的小书签，内页夹着从校园小溪捞到的鹅卵石。老师送给我一个装着放大镜、温度计和昆虫标本盒的"观察工具包"，说这是"通往奇妙世界的通行证"。回家的路上，我看见一只麻雀在电线杆上蹦跳，突然想起老师教的比喻方法——它就像"会跳舞的黑色音符"，在夕阳下谱写着属于自己的歌。

（全文共998字，共分七段，包含课堂导入、观察方法讲解、互动环节、技巧示范、成果展示、总结升华等教学环节，符合小学作文教学逻辑，运用具体事例和对话增强真实感，结尾呼应开头形成闭环结构）