【写景作文教案】
一、教学目标
1. 知识目标：掌握写景作文的基本结构，学会运用视觉、听觉、触觉等多感官描写自然景物。
2. 能力目标：通过观察实践，培养细致入微的观察能力，提升语言组织与画面呈现能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景物的热爱，培养发现美、表现美的审美情操。
二、教学重点与难点
重点：观察角度的选择与景物细节的刻画
难点：动静结合的描写技巧与情感的自然流露
三、教学过程（90分钟）
【第一环节：情境导入（10分钟）】
教师展示四张不同季节的校园风景图（春花、夏荷、秋叶、冬雪），引导学生观察：
1. 每张照片中三个最突出的景物
2. 季节变化带来的色彩与形态差异
3. 自然界中动植物的活动特征
通过小组讨论（5分钟）引出本课主题："如何用文字让静态的风景活起来？"
【第二环节：技法讲解（20分钟）】
1. 观察示范（5分钟）
教师以"校园秋日"为观察对象，现场演示：
- 远观：整体轮廓（"金黄色的海洋铺展到天际"）
- 近观：局部特写（"银杏叶像一把把小扇子"）
- 动态观察（"麻雀在枝头蹦跳，抖落几片红枫"）
2. 结构解析（10分钟）
板书展示"五感观察法"：
视觉（色彩/形态）
听觉（鸟鸣/风声）
嗅觉（花香/泥土）
触觉（阳光/微风）
味觉（果实/露水）
3. 段落示范（5分钟）
以"校园银杏大道"为例：
第一段：时间定位（深秋清晨）
第二段：空间推进（从校门到图书馆）
第三段：人物互动（晨练的老人与读书的学生）
第四段：意境升华（落叶与青春的意象关联）
【第三环节：分层写作（35分钟）】
1. 基础训练（15分钟）
任务单：
① 观察校园内任意一处景物（建议选择有季节特征的对象）
② 按时间顺序描写（清晨/正午/黄昏）
③ 至少运用三种感官描写
④ 每段不超过100字
2. 进阶挑战（20分钟）
任务单：
① 补充人物活动场景（建议设计2-3个生活化片段）
② 加入比喻/拟人修辞（如"枫叶像燃烧的火炬"）
③ 创造独特视角（如"蹲在草丛观察蚂蚁搬家"）
【第四环节：作品展示（15分钟）】
1. 小组互评（5分钟）
采用"3+1"评价法：
3处优点（如细节生动、结构清晰等）
1条建议（如增加听觉描写）
2. 教师点评（5分钟）
选取典型作品进行：
① 结构分析（段落衔接是否自然）
② 语言品析（精彩句子的修辞手法）
③ 情感表达（景物与情感的联系是否紧密）
3. 优化指导（5分钟）
针对共性问题进行：
- 动词升级（"走"→"小跑""踱步"）
- 色彩搭配（避免红黄蓝三色堆砌）
- 感官平衡（视觉与听觉的交替描写）
【第五环节：拓展延伸（10分钟）】
1. 名著片段品读（5分钟）
朗读朱自清《春》中"小草偷偷地从土里钻出来"段落，分析：
- 动词的拟人化运用
- 多感官联觉描写
- 空间转换技巧
2. 创意迁移（5分钟）
任务：将校园景物与"四季歌"主题结合
要求：
① 每季选择不同观察角度（春观花/夏观水/秋观叶/冬观雪）
② 至少包含一个生活场景（如春日樱花下的读书会）
③ 结尾用排比句总结四季之美
四、课后作业
1. 完善优化作文（800字左右）
2. 制作"五感观察卡"（记录一周自然观察）
3. 撰写200字读后感（结合本课收获谈对自然美的新认知）
五、范文示例（节选）
深秋的银杏大道总是能唤醒我的记忆。清晨七点的露水还凝结在叶尖，远处的钟楼已染上淡金色。我沿着石板路往图书馆走，忽见几只麻雀在枝头蹦跳，抖落几片红枫，像给灰白的天幕撒了把火。
正午的阳光最是慷慨，把每片银杏叶都照得透亮。叶脉清晰可见，叶缘泛着金边，叶柄处还沾着昨夜的雨珠。有位老先生坐在长椅上，膝盖上摊着本线装书，阳光在他花白的鬓角跳跃，仿佛给银丝镀了层金粉。
暮色四合时最妙。晚风卷着桂香掠过耳畔，远处操场的灯次第亮起。我看见穿红毛衣的女孩蹲在树下，正把最后一片银杏夹进标本册。她抬头冲我微笑，发梢沾着细碎的金光，像把整个秋天的阳光都收进了眼睛。
这棵银杏已陪伴我们十六个春秋，树干上的刻痕记录着毕业生的誓言。每年深秋，总有人对着满地金黄拍照，却鲜少有人注意树根处那簇野菊——它们总在落叶铺就的毯子上开得热烈，像大地写给天空的情书。
（全文共986字）
六、教学反思
1. 通过多感官描写训练，学生普遍能突破"颜色罗列"的写作瓶颈
2. 人物活动的融入使景物描写更具温度，但需注意避免人物与景物关系生硬
3. 下次可增加"天气变化对景物的影响"专题训练（如雨中荷塘、雪中松柏）
【板书设计】
写景作文五步法
↗观察 → ↘
多角度（远/近/俯/仰）
↗细节 → ↘
五感法（视/听/嗅/触/味）
↗结构 → ↘
时间线/空间线/情感线
↗升华 → ↘
情景交融/哲理思考/人文关怀